《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”

 有名人曾說“家長是孩子的第一位老師?！笨梢娂议L在教育中的地位是多么的重要，對(duì)于孩子成長過程中的影響有多大。研究證明，在學(xué)前階段的家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)。

 家長是幼兒園不可缺少的有利資源，是教師重要的合作伙伴，而“家長助教”就是一種非常好的家園共育方式，他們來自不同的工作崗位，有著不同的工作經(jīng)歷和專長。充分發(fā)揮家長們的教育資源，開闊幼兒的眼界，擴(kuò)寬幼兒的思維，是幼兒園除外一支特殊的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步做好家園工作，不斷擴(kuò)展幼兒園家園工作新思路，使家長成為幼兒園的協(xié)作者、支持者、教育者，實(shí)踐家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

安全教育課《不和陌生人走》

體育游戲《打保齡球》

生活體驗(yàn)課《制作餅干》

折紙《紙飛機(jī)》

體育游戲《拔河比賽》

 本學(xué)期在家長們的大力支持配合下，我們開展了一系列的“家長助教”活動(dòng)。讓家長走進(jìn)幼兒園，組織孩子進(jìn)行一種不一樣的游戲方式，和孩子們?cè)谝黄鹱鲇螒?、講故事、包餃子、包包子、榨果汁、做壽司等，帶給孩子們一種豐富、新穎的活動(dòng)內(nèi)容與形式。不僅能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而且能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，這一活動(dòng)的開展也讓家長進(jìn)一步了解了我園的教育教學(xué)理念，感受了幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活和游戲的特點(diǎn)，為下一步的家園溝通提供了機(jī)會(huì)。