做新時(shí)代的好教師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升教學(xué)質(zhì)量，10月28日上午，學(xué)校教師發(fā)展中心邀請(qǐng)學(xué)校專家?guī)?/span>張書生、夏孝祥、張素芳老師來校指導(dǎo)初中英語和理化科組教學(xué)工作。

英語課堂

張書生老師與英語組教師共同觀摩了課堂教學(xué)。第一節(jié)，八（1）班，蔡文娟老師執(zhí)教Unit4 Invention (Grammar)。第二節(jié)，七（1）班，范可老師在執(zhí)教Unit 4 Seasons (Writing)。第三節(jié)，七（6）班，林小珍老師在執(zhí)教Unit4 Seasons (Reading)。

在研修環(huán)節(jié)，英語組老師分享了觀課心得。張書生老師對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)理念及設(shè)計(jì)流程給予肯定，結(jié)合課例做了點(diǎn)評(píng)。在語法教學(xué)中，蔡老師結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)。在范老師的寫作課上，教師的課堂教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，整堂氛圍輕松歡快，能充分吸引學(xué)生注意力。林老師的閱讀教學(xué)課，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程清晰。

在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，張老師結(jié)合幾位教師的課提出了一些中肯的意見，圍繞有效的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和教法改進(jìn)方面做了輔導(dǎo)。例如在語法教學(xué)上，多采取體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生先大量輸入相關(guān)語法點(diǎn)例句，在輸入過程中，感知發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并進(jìn)行歸納總結(jié)。在寫作課堂上，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中多注意內(nèi)容的整合，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容。閱讀課堂上，教師應(yīng)讓學(xué)生開展不同形式的朗讀活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語音語調(diào)和模仿朗讀能力。

化學(xué)課堂

張素芳老師與初中組理綜組教師們觀摩了化學(xué)課堂。第一節(jié)，九（1）班，丁瑞華老師執(zhí)教了第四單元課時(shí)4《化合價(jià)》。第二節(jié)，九（2）班，梁海壯老師執(zhí)教了《化合價(jià)》復(fù)習(xí)課。

在研修學(xué)習(xí)中，張素芳老師對(duì)化學(xué)課作了非常全面又細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)了課堂亮點(diǎn)，并給出了非常實(shí)用的建議。

張老師在培訓(xùn)環(huán)節(jié)指出，提高學(xué)習(xí)效果從落實(shí)“雙主”任務(wù)開始。每一堂課要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并完成目標(biāo)任務(wù)；規(guī)范化學(xué)術(shù)語，化合價(jià)是指元素的化合價(jià)，且化合價(jià)一定要指明正幾價(jià)或負(fù)幾價(jià)，“正”“負(fù)”不能省去；盡量做到以學(xué)生為主體，少講、精講、多練，多走動(dòng)了解學(xué)生學(xué)情；多進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，以學(xué)生學(xué)會(huì)為主要目的，活躍課堂氛圍。

物理課堂

夏孝祥老師與初中組理綜組教師觀摩了物理課。第一節(jié)，石振文老師在九（2）班執(zhí)教《歐姆定律在串聯(lián)電路中的運(yùn)用》，第二、三節(jié)分別由劉俊軍老師和葛勇軍老師執(zhí)教同課異構(gòu)課例《物態(tài)變化》章末復(fù)習(xí)。

夏老師結(jié)合課例做培訓(xùn)。在課堂上應(yīng)該把握習(xí)題的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練中數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，概念與習(xí)題的關(guān)系，問題與思維的關(guān)系，給學(xué)生充分的思考時(shí)間。同時(shí)，物理不同課型的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)邏輯，組織教學(xué)的形式與方法遵循不同的要求。

最后夏老師給全組老師贈(zèng)送了他的專著《中學(xué)物理教學(xué)的理論與實(shí)踐》，希冀老師們閱讀后對(duì)于提升物理教學(xué)水平有所幫助。(文:黃婷 梁海壯  圖:何建華）