2019年4月24日下午，我?！斗e極教育背景下高中生生涯規(guī)劃教育途徑的研究——以龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例》、《在小學(xué)主題式學(xué)習(xí)中深化國際理解教育的探究》、《小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究》三項(xiàng)區(qū)級(jí)課題開題暨《Phonics在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題結(jié)題報(bào)告會(huì)在三樓培訓(xùn)室如期舉行。

報(bào)告會(huì)現(xiàn)場

參加本次報(bào)告會(huì)評審的領(lǐng)導(dǎo)專家有：深圳市教育科學(xué)研究院聞佳鑫博士，龍華區(qū)教育科學(xué)研究院劉洪翔博士、楊旭老師、段新煥老師，遠(yuǎn)恒佳教育科學(xué)研究院畢國軍博士，全國名校長、特級(jí)教師、學(xué)校卜祥林校長等領(lǐng)導(dǎo)專家。我校金玉善副校長主持了本次報(bào)告會(huì)，深圳市教科院聞佳鑫博士組織專家組對我校四項(xiàng)課題進(jìn)行了指導(dǎo)和評審。

金玉善副校長主持本次報(bào)告會(huì)

課題《積極教育背景下高中生生涯規(guī)劃教育途徑的研究——以龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例》由我校特級(jí)教師卜祥林校長主持研究，我校學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)人祝啟鳳主任作了開題報(bào)告。此課題幫助學(xué)生做好高中學(xué)業(yè)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)的銜接有知識(shí)技能、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的準(zhǔn)備，為學(xué)生現(xiàn)實(shí)長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

祝啟鳳主任作學(xué)生生涯發(fā)展課題開題報(bào)告

課題《在小學(xué)主題式學(xué)習(xí)中深化國際理解教育的探究》是由課題主持人張丹主任匯報(bào)的，我校是龍華區(qū)教育國際化特色學(xué)校，進(jìn)行國際理解教育研究已有八年，具有濃厚的研究實(shí)力和氛圍。此課題的順利開題，無疑將推動(dòng)我校的國際理解教育向更深更高層次發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育國際化特色建設(shè)。

張丹主任作國際理解教育課題開題報(bào)告

課題《小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究》由我校藝體信息部負(fù)責(zé)人曾慧主任主持研究，由課題組成員席亞萍老師作開題匯報(bào)。學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是我校“藝體特色”建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我校原創(chuàng)歌曲已近三十首，并屢在各級(jí)各類競賽中獲大獎(jiǎng)；我校的藝術(shù)節(jié)已開展到第十五屆，“好聲音”開展到第八屆，深受師生家長喜愛。本次區(qū)級(jí)音樂課題的順利開題，將對我校的藝術(shù)教育起到更大的促進(jìn)作用。 

席亞萍老師作音樂課題開題報(bào)告

本次結(jié)題的《Phonics在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》課題是由我校金玉善副校長主持研究的，課題組成員胡秀玲老師作了結(jié)題報(bào)告。經(jīng)過課題組三年的實(shí)踐研究，該課題現(xiàn)已編寫了《Phonics語音詞匯庫》、《Phonics閱讀故事集》、形成了Phonics課堂教學(xué)策略、創(chuàng)新了運(yùn)用Phonics策略促進(jìn)英語閱讀教學(xué)的教學(xué)模式，有效促進(jìn)了我校學(xué)生英語閱讀能力的提高，給我校“英語特色”的打造提供了強(qiáng)大的助力。

胡秀玲老師作英語課題結(jié)題報(bào)告

與會(huì)專家在聞博士的主持下，認(rèn)真聽取了各課題組的匯報(bào)、組織了封閉的研討評審會(huì)，并對每項(xiàng)課題給出了有針對性的指導(dǎo)意見。 

市教科院聞博士組織專家評審

在評審意見反饋環(huán)節(jié)，專家段新煥老師認(rèn)為“學(xué)校非常重視生涯發(fā)展”，學(xué)生生涯發(fā)展課題報(bào)告“完整、清晰、翔實(shí)，課題研究隊(duì)伍水平高”，建議形成研究成果時(shí)呈現(xiàn)“生涯教育的目的體現(xiàn)”。

區(qū)教科院段新煥老師

專家楊旭老師認(rèn)為我校音樂課題“有針對性，遠(yuǎn)景特別好”，認(rèn)為“學(xué)校有很好的學(xué)科建設(shè)氛圍”，建議在實(shí)際研究中多在“實(shí)踐性、歌唱表現(xiàn)力上下功夫”。 

區(qū)教科院楊旭老師

劉洪翔博士認(rèn)為我校國際理解教育能夠在“眾多競爭中入選非常不容易，課題質(zhì)量較高”，“國際理解教育建設(shè)重點(diǎn)在特色建設(shè)上”；認(rèn)為學(xué)生生涯規(guī)劃課題中“認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)、在自己與社會(huì)中找到平衡點(diǎn)”的分析很好，建議在“積極教育”上多深入研究。

區(qū)教科院劉洪翔博士

畢國軍博士建議“高中生涯規(guī)劃結(jié)合高中考改模式”，“發(fā)揮課題研究在學(xué)科建設(shè)和特色建設(shè)中的主導(dǎo)作用”，一語中的，引人思考。

遠(yuǎn)恒佳教育研究院畢國軍博士

聞佳鑫博士對三個(gè)開題及一個(gè)結(jié)題都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，對“課題的選題”、“老師的邏輯性”、“課題的可操作性”等都較認(rèn)可，在“高中學(xué)生的職業(yè)選擇點(diǎn)”、“國際理解教育的共識(shí)、語言”、“音樂認(rèn)知語言的對象”、“結(jié)題英語課題的推廣價(jià)值”等方面給出了針對性的意見或建議。

市教科院聞佳鑫博士

學(xué)校卜祥林校長

此次報(bào)告會(huì)三個(gè)區(qū)級(jí)課題開題一個(gè)結(jié)題，時(shí)間緊湊、環(huán)節(jié)合理、過程高效。特別是專家的指導(dǎo)及建議針對性強(qiáng)，為我校課題的進(jìn)一步研究和結(jié)題課題對教學(xué)教研進(jìn)一步的拉動(dòng)起到了不可低估的促進(jìn)作用。

評審專家與我校課題組負(fù)責(zé)人及部分成員合影

文：孫家祥

圖：賴夢慧

編輯：鐘艷婷

責(zé)任編輯：孫家祥